3—6幼儿识字迫在眉睫
 多年来幼儿识字,总结语文教学小学教育实践经验可知:低年级的学生的成绩好坏决定于认字量的多少;中年级的学生的成绩好坏决定于阅读量的大小。丹尼尔·拉尔夫特指出:“引导那些不情愿读书的孩子热爱读书,可能是一个漫长的过程,然而,你永远也不要对孩子失去信心。”识字是阅读的基础,因此早期识字是关键之关键。
  为了孩子尽早阅读,就必须进行科学的早期识字教育。识字落后造成学生不能阅读、不会阅读、没有兴趣、不能自学,严重影响了学生的自信心,阻碍了学生的健康发展,使这一部分学生失去了对学习的向往,从而导致了厌学、弃学的事例出现。没有理解的学习不仅得不到良好的学习效果,更会使孩子失去学习兴趣和求知欲。统计显示,我国小四和初二两次成绩分化,都是由于阅读能力差造成的,让幼儿尽早识字、大量阅读已迫在眉睫幼儿识字
  记忆专家王维说过:幼儿识字“没有任何活动能像文字在开发智力方面达到那样的深度和广度,甚至可以说起着决定性作用。”识字益智在中国传统教育中一直占有重要地位。
  为什么说文字可以开发儿童的智力呢?一方面,汉字本身的特点决定了学习汉字有开发智力的作用。日本的石井勋教授在其《幼儿智力开发法》一书中提到:普通的日、美、欧小孩的智力都是100。以日本小孩为例,如果从5岁开始学汉字,到入学前一年,智商能达到110;要是从4岁开始学起,学两年,智商能达120;若从3岁开始学习三年,智商能达到125-130。石井博士的研究显示,3-6岁正是学习汉字的黄金时期,越早开始学习,对于幼儿智力发展助力越大。
  幼儿识字学习汉字之所以能明显提高儿童的智商,最根本的原因在于汉字是意音文字,其音、形、义三者有机结合。在识记汉字时,儿童需要仔细观察记住字形;耳口并用,通过听读记忆字音;通过思维和联想理解字意。这种记忆过程本身对大脑形成了全方位的刺激,能促进幼儿的大脑成长和智力发展,有利于全面而平衡地开发孩子的智力。
  另一方面,文字可以开拓幼儿思维,发展幼儿的智力和非智力因素,使孩子的素质得到全面发展。另外,幼儿识字让幼儿早期识字有助于增强孩子的记忆力、观察力,并且有助于促进幼儿思维能力的发展——研究表明,人的思维与理解都必须用内部语言做基础和工具,识字使幼儿能尽早接触和掌握书面语言,书面语言远比口语更丰富,掌握书面语自然使孩子的内部语言更丰富、思维能力更强、知识和智力快速增长。识字不是目的,目的是尽早阅读,阅读能为幼儿插上知识的翅膀,为使儿童尽早实现阅读,在识字同时,就要有意识地引导幼儿阅读,让孩子通过识字提高阅读能力,通过阅读巩固识字量,从而形成良性循环,让孩子爱读书、会读书,幼儿识字为将来的学习奠定基础。

脑立方开发的右脑形象思维法全面开发孩子脑力发展,
我们还注重孩子的全方位的能力不断开发孩子的潜力。

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